为了进一步提升教学质量，根据不同学生的特点、学习能力以及知识基础，展开有针对性的教学活动，我院临床护理教研室于12月18日在C310开展了问鼎在线“分类教学”改革的研讨会。

研讨会开始，康红梅主任介绍了目前护理专业学生的不同来源，及针对学生的来源不同，学习基础及学习能力等层次不齐，学校提倡的分类教学改革，呼吁教师们积极响应学校分类教学改革，针对学生特点有效提升学生思维能力、知识整合能力助力学生学历提升和能力提升，并且鼓励教研室教师们分享了各自对教学分类的认识以及在教学过程中实施案例。

在各位教师的分享过程中，康红梅主任提出开展分类教学，一定要契合学生自身的知识与技能培养，提高学生学习的积极性和主动性，这是分类教学的关键环节，也会直接决定分类教学的效果以及学生对知识的理解深度。例如能力班，除了常规的理论知识考核外，更多的是强化临床思维和实践操作能力的培养。

此次研讨会加深了教师们对分类教学的认识，分类教学改革是一个不断探索和完善的过程，通过科学合理的分类与精准教学，有望为医学领域输送更多高质量、多元化的专业人才。

实施分类教学不但能够提高人才培养针对性，使培养出的医学人才能够更好地匹配不同医学岗位，无论是走向临床一线、投身科研创新，还是致力于公共卫生事业，都能具备相应的专业素养和能力，减少人才培养与岗位需求脱节的现象，而且大大激发学生学习热情，学生能够选择或被分配到契合自身兴趣、能力和发展目标的教学路径中，学习的目标感更强，主观能动性更易被调动起来。