摘要：本文旨在深入研究技能型人才能力图谱的构建原则、设计思路、方法、构成以及其内涵和逻辑。通过分析职业教育领域的需求和特点，本文提出了一个系统性的能力图谱框架，旨在为技能型人才的培养提供科学依据和有效工具。研究结果表明，能力图谱在提升职业教育教学质量、促进学生职业发展等方面具有重要作用。
一、引言
随着经济的快速发展和科技的日新月异，技能型人才的需求日益增长。职业教育作为培养技能型人才的重要阵地，其教学质量和效果直接关系到人才培养的质量和社会的需求满足度。然而，传统的职业教育模式往往存在教学内容与实际工作需求脱节、教学方法单一等问题。因此，如何构建一个科学、系统、符合实际工作需求的能力图谱，成为职业教育领域亟待解决的问题。
能力图谱作为一种可视化工具，能够直观地展示各层级职业能力之间的逻辑关系、内涵定义和能力发展路径。它有助于职业教育机构明确教学目标、优化教学内容、改进教学方法，从而提升教学质量和效果。同时，能力图谱还能为技能型人才提供清晰的职业发展路径，帮助他们更好地规划职业生涯和提升自身能力。
二、技能型人才能力图谱设计原则
（一）系统性原则
技能型人才能力图谱应是一个完整的系统，涵盖从专业层级到课程层级、再到任务层级的所有能力要素。这些要素之间应存在明确的逻辑关系，形成一个有机的整体。系统性原则要求在设计能力图谱时，要全面考虑各层级能力之间的关系，确保图谱的完整性和一致性。
（二）针对性原则
针对不同行业和岗位的需求，技能型人才能力图谱应具有针对性。这意味着图谱应能够准确地反映不同行业和岗位对技能型人才的能力要求，为职业教育机构提供明确的教学方向和目标。针对性原则要求在设计能力图谱时，要深入调研行业和岗位需求，确保图谱的实用性和有效性。
（三）适度性原则
在构建技能型人才能力图谱时，应遵循适度性原则。这意味着要选择适当的能力要素和层级划分，既不过于繁琐也不过于简单。适度性原则要求在设计能力图谱时，要根据实际教学需求和学生的能力水平进行合理安排，确保图谱的可行性和有效性。
（四）发展性原则
技能型人才能力图谱应具有发展性，能够随着行业和岗位需求的变化而不断更新和完善。这意味着图谱应是一个动态的系统，能够随时添加新的能力要素或调整原有要素之间的关系。发展性原则要求在设计能力图谱时，要充分考虑行业和岗位的发展趋势，确保图谱的前瞻性和适应性。
三、技能型人才能力图谱设计思路
（一）逻辑起点：以职业教育类型特征为逻辑起点
职业教育作为与普通教育同等重要的教育类型，其类型特征对专业和课程提出了内在要求。这些要求构成了技能型人才能力图谱设计的逻辑起点。具体来说，职业教育的类型特征包括专业精准对接职业和企业新岗位需求、课程和教材完全精准对接岗位需求等。在设计能力图谱时，应充分考虑这些特征，确保图谱的针对性和实用性。
（二）层级分解：从专业层级到任务层级的逐级分解
技能型人才能力图谱应涵盖从专业层级到任务层级的所有能力要素。这些要素之间应存在明确的层级关系，形成一个有机的整体。具体来说，可以将专业能力分解为课程群综合能力、课程层级能力和任务层级能力。每个层级的能力要素都应根据实际需求进行细化和具体化，形成完整的能力体系。
（三）逆向支撑：逆向分析各层级能力之间的支撑关系
在设计能力图谱时，应逆向分析各层级能力之间的支撑关系。这意味着要从任务层级的能力要素出发，逐步向上推导到课程层级和专业层级的能力要素。通过逆向分析，可以确保图谱中各层级能力之间的逻辑关系清晰明确，形成一个完整的支撑体系。
四、技能型人才能力图谱设计方法
（一）调研分析：系统性开展行业企业及相关方需求调研
在设计技能型人才能力图谱之前，应系统性开展行业企业及相关方需求调研。通过调研，可以了解清楚新质行业企业对新质生产力三要素内涵要求、对劳动者的创新能力与复合能力需求等。这些信息将为能力图谱的设计提供重要的参考依据。调研方法可以采用问卷调查、访谈、实地考察等多种方式相结合的方式进行。
（二）模型构建：基于调研结果构建能力图谱模型
在获取充分的调研数据后，可以基于调研结果构建能力图谱模型。模型应涵盖从专业层级到任务层级的所有能力要素，并明确各层级能力之间的逻辑关系。在构建模型时，可以采用图论、网络分析等方法进行数学建模和优化处理，确保图谱的科学性和准确性。
（三）工具应用：使用先进软件工具设计生成能力图谱
在设计技能型人才能力图谱时，应充分利用先进软件工具进行设计生成。这些工具可以帮助用户快速、准确地构建能力图谱模型，并提供丰富的可视化功能和分析工具。常用的软件工具包括Neo4j、Protégé、PyGraphistry等。用户可以根据实际需求选择合适的工具进行设计生成。
五、技能型人才能力图谱构成
（一）专业层级能力
在专业层级上，技能型人才能力图谱应涵盖通用性的职业核心能力和差异性的专业/职业专门能力。通用性的职业核心能力包括沟通能力、团队协作能力、创新能力等，这些能力是不同行业和岗位都需要的共同能力。差异性的专业/职业专门能力则根据具体行业和岗位的需求进行设置，如电子技术专业的电路设计与分析能力、机械制造专业的机械设计与制造能力等。
（二）课程群综合能力
在课程群层级上，技能型人才能力图谱应涵盖每个课程群的综合能力。课程群通常由学习目标、学习内容及技术领域密切相关的3~5门课程构成。综合能力应涵盖群内课程的知识、技能、能力和素养进行综合应用训练以及解决工作中综合性实际问题的能力。例如，在电子技术专业中，可以构建一个涵盖模拟电路、数字电路、信号与系统等多个课程的课程群，并设置相应的综合能力如电路设计与调试能力、信号处理与分析能力等。
（三）课程层级能力
在课程层级上，技能型人才能力图谱应涵盖每门课程的具体能力目标。这些目标应根据宏观能力、中观能力/技能、微观能力/技能分别进行设计。宏观能力通常涵盖整个课程的学习成果和培养目标；中观能力则涵盖课程中的关键知识点和技能点；微观能力则涵盖具体任务或项目中的能力要求。例如，在模拟电路分析与设计课程中，可以设置电路分析与设计能力、元器件选型与测试能力等具体能力目标。
（四）任务层级能力
在任务层级上，技能型人才能力图谱应涵盖每个具体任务或项目的能力要求。这些要求应根据实际工作内容和流程进行设置，确保学生能够在完成任务或项目的过程中掌握相应的能力和技能。例如，在模拟电路设计与制作任务中，可以设置电路设计、电路仿真、电路制作与调试等具体能力要求。
六、技能型人才能力图谱的内涵和逻辑
（一）内涵
技能型人才能力图谱是职业教育领域中的职业能力域可视化或职业能力领域映射地图。它显示职业能力发展进程与结构关系的一系列各种不同且相互关联的图形。能力图谱通过可视化技术描述职业能力资源及其载体和内涵要素，挖掘、分析、构建、绘制和显示各层级职业能力及之间的相互联系。它不仅有助于职业教育机构明确教学目标和优化教学内容，还能为技能型人才提供清晰的职业发展路径和提升自身能力的依据。
（二）逻辑
技能型人才能力图谱中各层级能力、技能具有系统性、结构性和完整性。它们之间形成一个有机的整体，并存在明确的逻辑关系。具体来说，专业层级能力是整个图谱的基础和框架；课程群综合能力则是对专业层级能力的细化和具体化；课程层级能力则涵盖每门课程的具体能力目标；任务层级能力则是对课程层级能力的进一步细化和实践应用。这些层级之间通过逻辑关系相互支撑和连接，形成一个完整的能力体系。
同时，技能型人才能力图谱中的知识、技能和能力之间存在密切的内在联系。知识是能力的基础和支撑；技能是能力的具体表现和实践应用；能力则是知识和技能的综合体现和高级发展阶段。它们之间相互依存、相互促进，共同构成能力图谱的要素之一。
七、技能型人才能力图谱在职业教育中的应用
（一）提升教学质量和效果
技能型人才能力图谱为职业教育机构提供了明确的教学方向和目标。通过参照图谱中的能力要素和层级关系，职业教育机构可以制定更加科学、合理的教学计划和教学内容。同时，图谱中的可视化功能和分析工具可以帮助教师更好地了解学生的学习情况和能力水平，从而及时调整教学方法和策略，提升教学质量和效果。
（二）促进学生职业发展
技能型人才能力图谱为学生提供了清晰的职业发展路径和提升自身能力的依据。通过参照图谱中的能力要素和层级关系，学生可以明确自己需要具备哪些能力和技能才能胜任未来的工作岗位。同时，图谱中的可视化功能和分析工具可以帮助学生更好地了解自己的能力和技能水平，从而制定更加科学合理的职业发展规划和学习计划。
（三）推动职业教育改革和发展
技能型人才能力图谱为职业教育改革和发展提供了重要的参考依据。通过深入分析图谱中的能力要素和层级关系，可以发现职业教育教学中存在的问题和不足。针对这些问题和不足，可以制定相应的改革措施和发展策略，推动职业教育更加符合实际需求和社会发展趋势。
八、结论与展望
本文深入研究了技能型人才能力图谱的构建原则、设计思路、方法及其构成，明确了其内涵和逻辑。通过系统性地分析，我们得出技能型人才能力图谱是提升职业教育教学质量、促进学生职业发展的有效工具。它不仅能够为职业教育机构提供明确的教学方向和目标，还能够为学生规划职业生涯和提升自身能力提供科学依据。
未来，我们将继续深化技能型人才能力图谱的研究，加强其与行业企业需求的对接，确保图谱的实用性和前瞻性。同时，我们将探索利用信息技术手段，实现图谱的智能化和动态化更新，提高图谱的科学性和准确性。我们相信，随着技能型人才能力图谱的不断完善和应用，它将为职业教育和人才培养注入新的活力，推动职业教育事业的高质量发展。
